Fecha de inicio: 10 de agosto de 2021

Duración: 4 meses – Clases por telecoferencia on y offline

Los trastornos cognitivos que impactan en el aprendizaje ocupan un porcentaje muy importante de las dificultades de desarrollo en los niños. 

Siempre ha sido un desafío la búsqueda de estrategias para intervenir frente a las diferentes modalidades de presentación de las mismas.

El abordaje requiere de un profesional actualizado con múltiples recursos que aborden las diferentes dimensiones del desarrollo y el aprendizaje.

Es así que debe abordar no solo al sujeto con trastornos sino también a los diferentes espacios de pertenencia del mismo: su familia, la escuela, su entorno. Y establecer estrategias para la intervención en cada uno de ellos.

No se trata de aplicar estrategias preformadas a todos los sujetos, sino que, a partir de la particularidad de cada uno, se pueda priorizar y seleccionar la forma en la que se llevara a cabo el tratamiento.

En la medida que el profesional pueda establecer un claro diagnóstico y posea una amplia gama de herramientas, más adecuado será el mismo.

En las últimas décadas las múltiples investigaciones de las neurociencias y la psicología cognitiva nos aportan nuevos conocimientos que enriquecen nuestro bagaje previo. Los mismos abarcan diferentes áreas de conocimiento, no solo para entender el aprendizaje sino también las dificultades en el mismo: DAM, discalculia, dislexia, TANV entre otros.

Este curso apunta a brindar conocimientos actualizados pero también apunta a posibilitar un espacio para la reflexión sobre los diferentes desafíos que  nos presenta la intervención clínica terapéutica.

• enerar una discusión formativa entre los participantes a partir de la presentación de casos clínicos.
• Conocer aspectos teóricos y modelos explicativos actualizados acerca del aprendizaje y sus dificultades.
• Propiciar la reflexión que permita la comprensión de las diferentes problemáticas y la selección de estrategias de intervención.
• Ofrecer al acceso a diferentes recursos terapéuticos: impresos, informáticos, expresivos, etc.

Contenidos:

Unidad 1: El abordaje del niño enfermo

• El diagnóstico. Diagnósticos diferenciales. Elaboración de la información diagnóstica. Entrevista de devolución.
• Discapacidad intelectual. Abordaje del niño con patología orgánica. Compromiso corporal: recursos para la intervención.
• El juego en el tratamiento.

Unidad II: Abordaje de las dificultades en la lectura y escritura

• Dificultades específicas de aprendizaje. Principios para el abordaje de los trastornos específicos de aprendizaje.
• Algunas estrategias para la intervención frente a las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura.

Unidad III: Abordaje de los Trastornos de aprendizaje no verbal.

• Conceptualización teórica del TANV. Diagnósticos diferenciales.
• Estrategias de abordaje de los TANV.
• Abordaje de las habilidades sociales.
• La Institución educativa

Unidad IV: Abordaje de los Trastornos de atención y de las funciones ejecutivas

• Conceptualización teórica. Diferentes modalidades de presentación de las dificultades.
• El abordaje de la familia
• Estrategias para el trabajo en la institución educativa